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宝鸡市金台区教体局创新体音美检测助推学科均衡发展

放大字体  缩小字体 日期:2018-02-12 09:03:07   本站原创  来源:宝鸡市教育局   人气:183
      近年来,宝鸡市金台区以“全市一流,全省前列,人民满意”为追赶超越目标,强力推进“五大工程”,积极实施“三项改革”,以创建宝鸡市教育现代化先进区为抓手,全面加强中小学体音美教学管理,从评价标准、内容、方式方法全面改革,在全省率先开展全区中小学体音美质量测试评价工作。
      根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出的落实素质教育战略主题的要求,为了促进教育公平,促进教育资源均衡配置和各学科均衡发展,金台区于2012年上半年在全区开展了体音美学科教学质量的检测与调研。从当时整体情况看,体音美学科基本被边缘化,普遍存在未开足、开齐体音美课,???、占课现象严重,大部分学?;久挥蟹盅Э瓶固逡裘澜萄谢疃?,体音美教师专业水平相对较低,工作积极性不高,学生身体素质及艺术素养偏低,学校社团活动参与的学生及各类竞赛获奖较少等问题。与语文、数学等学科相比,体音美学科教学与管理显得非常薄弱。2013年,为了落实党的十八大提出的教育方针,全面加强中小学体音美教学管理和教学工作,切实推进体音美薄弱学科建设,促进全体学生全面发展,提高学生身体素质和艺术素养,金台区决定开展中小学体音美质量检测评价工作。经过几年的探索,形成了比较完整的体音美教学质量检测评价体系。
      ——加强体音美学科质量检测三级队伍建设。一是成立区体音美教研组。2013年,区教体局优中选优,从全区体音美骨干教师中,为区教研室配备了3名高水平专职体音美教研员,成立体音美组。体音美组组长、美术教研员薛红同志为陕西省学校素质教育内涵评估专家、陕西省画院外聘画家、市级学科带头人;体育教研员孔德曦同志为国家一级裁判、国家以及体育社会体育指导员、陕西省中小学体育名师;音乐教研员董琳为陕西省音乐家协会会员、宝鸡市音乐家协会秘书长、市级学科带头人。区教研室体音美教研组负责组织实施全区体音美教学质量检测评价工作。二是成立体音美大学区联校教研组。在全区中小学成立了体音美大学区联校教研组,聘任了体音美大学区教研组长,组建了大学区体音美教研骨干团队,负责实施本学区体音美教学质量检测的实施工作。三是健全学校体音美学科教研组。各小学、初中、高中分设了体育、音乐、美术教研组,安排专门的办公场所,配备了办公设备,完善教研工作制度,组织实施本校的体音美质量测试工作。
      ——建立中小学体音美教学质量检测评价体系。一是制定检测评价标准及工具。2013年上半年,组织全区体音美骨干教师研讨国家体质健康检测标准及中小学体音美新课程标准,制定各学段体音美教学质量检测标准,区教体局出台了中小学体音美检测评价实施方案,检测目标是为了真正落实体音美课堂教学规范要求,提高体音美教学质量。2013 年9月开始,每学期都开展了全区体音美检测评价工作。实现“三个全体”, 检测工作全体学校参加,全体体音美教师参加,全体学生参加;坚持“两个紧扣”,紧扣教材要求,紧扣学生实际;做到“两个拓展”,从基础知识向基本技能拓展,从课堂教学向社团活动拓展。实施体音美检测工作以来,每年检测结束后都要到学校深入调研,找出检测评价工作中存在的问题不断研究,逐渐形成较为完善的检测评价体系。二是确定检测评价的范围及内容。检测评价范围主要包括高中、初中、小学各学段的体育、音乐、美术学科;检测评价内容主要包括课程参与、学科技能、学科理论、课外活动、各类竞赛等五个方面。体育学科应知应会的包括3至5项技能和体育健康知识;音乐学科应知应会包括歌曲演唱、识谱能力、节奏创编、听歌感受欣赏等方面;美术学科应知应会包括基础知识、创作.表现、欣赏.拓展等方面?;挂觳庋渭友W橹奶逵?、艺术社团和各类体育、艺术活动的情况。三是建立检测题库。为了保证检测评价工作的质量,区教体局多次开展了中小学体音美检测评价命题大赛活动,统一命题模板,并对命题内容、题型、格式、分值等方面提出了具体要求,教师在命题时准确把握各学段的难易程度,力求图文并茂,体现学科特色。经组织专家评审后,建立了全区体音美检测评价试题库,每学期不断更新,学校自测、学区互测、区级抽测都从试题库中随机抽取,实现试题资源共享,避免了检测内容偏离教材的问题。四是规定检测评价流程。体音美理论知识检测采取“三统一”的方式进行,每学期由教研室统一出题、统一时间进行检测,统一阅卷,全区所有学生参加。体音美基本技能方面采取“三级检测”方法进行。首先,各学校先对所有学生开展体音美学科自测,将自测成绩上报到学区长学校。其次,由学区长学校统一安排学区内检测,对每个学校体音美学科各一个班进行抽测,并将各校检测成绩上报区教研室。校级自测与大学区互测必须通过现场笔答基础知识,技能展示,命题创作或现场提问,查看平时课堂作业等方法,对学生体音美应知应会内容进行全面检测。第三,根据各学区上报体音美成绩,每学期开学初,区教研室组织对各学区内成绩较高和较低的学校进行抽测。区级在抽测过程中通过随机走访师生、问卷调查、查阅资料、结果反馈全面了解学校的体音美工作。
      为促进体音美学优生的培养,区教体局规定,体音美各类竞赛活动中获奖的学生当年可免测,直接认定为优秀等次,参加学校社团和竞赛活动的学生按照参与表现分层加分。
      通过检测评价,全区体音美教育教学工作取得了初步成效。一是明显提高了校长、教师、学生对体音美学科重要性的认识。校长认真学习有关文件,亲自部署检测评价工作,教师组织实施检测工作,学生体验到检测过程中的快乐和成功,大家都看到了检测工作给学校带来的变化。一位校长在大学区体音美教研活动中激动地说:“开展体音美检测工作,并没有影响语文、数学、英语等学科的成绩,反而使学生的精神面貌、学习积极性有了明显的提高。”一位音乐教师说:“自从开展检测工作,音乐学科再也不是副课,每学期全区统一检测评价,音乐学科与语数英科站在了同样重要的位置上,感到了学科存在的价值。”二是学??纬袒灸芄豢憧?,挤占体音美课时的现象明显减少。学校领导能够亲自指导体音美教研活动,在评优树模方面将体音美教师和语数英等学科教师基本能够同等对待,体音美社团、各类体育、艺术竞赛开展的丰富多彩,学生参与社团活动、艺术节活动的人数越来越多,上课的状态越来越好。每学期达到免测试条件的学生人数越来越多。校本教材开发多样,拓展了体音美教学空间。西街小学美术教研组和三年级语文教研组共同研究,将三年级语文实践活动和美育、智育相结合,形成跨学科校本教材《找石头,画石头,说石头,写石头》,鼓励学生发现美、表现美、创作美,锻炼了孩子们的动手实践能力,提高了他们的欣赏写作水平和语言表达能力。三迪小学研发校本教材《快乐足球》,在全校形成良好的足球运动氛围,该校体育教研组荣获2016年“陕西省中小学优秀体育教研组”称号。东仁堡小学将中华优秀传统文化民歌、民谣经过改编、融入学校音乐教学中,2017年,学校被评为全国中小学优秀文化艺术传承学校。三是进一步加强了体音美教研机构和队伍建设。已经实现体音美教研组在各学校的全覆盖,并基本做到专业对口的体音美教师不兼带其他学科。广大教师积极投身课程研究和课程改革,全区近3年完成体音美省级课题3项,市级课题6项,区级课题28项。检测评价工作促进体音美教学工作规范化,教师在钻研教材、研究命题、相互交流的过程中,自身的专业技能和教学效果明显提高,2013至今全区逐渐涌现出一批体音美教学骨干。其中省级名师、教学能手、省级学科带头人共11名、市级学科带头人、教学能手 27 名、区级教学能手46名,全区体音美教师队伍素质明显提高。四是促进学校之间体音美教学工作均衡发展,实现了教师之间以强带弱、以专带兼。通过建立大学区体音美教研工作机制,形成了以学区长学校牵头,其他学校配合的有效工作合力。每学期初召开全区大学区体音美教研工作推进会,制定工作计划,确定每月大学区体音美活动的时间和重点内容,学期末召开总结会,通报情况,交流研讨各学区体音美教研工作经验。以评选体音美大学区优秀学校、优秀体音美教研组长为激励机制,推动全区各学校体音美教学工作水平整体提升。五是不断创新检测的内容、手段和方法。2014年,区教体局要求学校自测评价除了教师评价,还必须采取从学生中推荐评委,学生之间相互评价的方式。2015年,根据教育部印发的《中小学生艺术素质测评办法》,又增加了对学生课程学习、课外活动等方面的评价。2016年,为了保证更加准确和快速统计上报成绩,减轻学校、学区成绩上报的工作量,设计开发了体音美检测成绩计算、统计上报软件。2017 年,根据教育部基础教育质量检测中心专家的指导意见,在音乐技能测评中加入了学生聆听音乐主题,辨析音乐体裁等内容。六是提高了学生参与体音美活动的积极性和学科素养。在学生调查问卷中,有些学生写道:“现在非常喜欢上体育、音乐、美术课,课堂上老师会教给我们很多知识,让我们很快乐。”
(责任编辑:薛晓强    审核:刁巧燕)
                                                                           
 

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